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立陶宛文翻譯

而台灣高中生，因為有非常多的科目要進修，有時會壓縮語言進修的時候，但是，老師要可以或許在課堂上化整為零，利用一周4-5堂的英文課進行講堂考試、功課檢討、英語講授大部份內容和進行舉止等，讓學生天天規律地接觸英文的傳聞讀寫翻譯

107學年第一次高中英聽測驗成就日前揭曉，11.6萬多名考生，a級占21.04%、b級34.21%、c級36.91%、f級為7.84%，總計近4成5考生拿到形同不及格的c、f，雖比去年略低，但比率照舊很高。

●英聽教授教養4建議：大量操演、培育種植提拔國際觀

師大附中學生翟嶸則認為，如果可以把英文當作糊口必須品，其實沒必要別的銳意進修英文。對他而言，英文就猶如母語一般，是平常生活中不成或缺的一部分。因為現代科技日新月異，國與國之間大量資訊流通，外文媒體其實十分輕易獲得。在聽與讀方面，如願靜下心把外文看成另外一條獲得資訊的管道，相信進修必能前進神速。

吳沛儒強調，背單字時，一定要知道這個字的發音（可以用app聽），也要讀例句瞭解使用的機會。因為如沒聽過一次准確的發音，當交談或考英聽時呈現此單字，可能就聽不出來翻譯若只背單字不常閱讀，容易健忘，因為每每一個字，要看過好幾遍才會真正記起來。

到底學生該怎麼樣準備、教員該怎麼教，才能讓英聽成就明明提高？最新一期的大考中間選才電子報，請北一女、師大附中學生及華江高中英文教員現身說法，提供具體建議。

北市立華江高中先生劉信孜指出，他任教多年，每次教室考完英聽後，學生常帶著憂愁的臉色跑來找他，「教員，鉦昱翻譯公司明明有念單字，為什麼聽力考起來就是都聽不懂？」「教員，我聽力要如何才會進步？」「教員，外國人都講得好快喔！字都糊在一起，我常常因為嚴重而變得這題沒清晰，一向糾結著這題，成績下一題也隨著沒聽到了。」

●北一女學生吳沛儒：背單字很重要

●附中學生翟嶸：把英文看成生活必須品

翟嶸舉例，雖然智慧型語音助理有供給中文版本，但英文常常能供應更精確的成果與操作。全球性媒體如bbc和cnn，也相對較少出現為點閱率而放的垃圾新聞翻譯另外，此刻網路上的免費英語教育資本，已大多會供應英語字幕或即時翻譯的功能，且大多課程城市放慢速度並確保其發音和語法的准確性，有時也會學到一些相對道地的語法或俗話。

1.一定要讓學生多接觸真實的語境，可以的話，老師應當盡可能在課堂用英文講課翻譯這時候老師對自身發音要求就應當高一些，上課多用英文指點，有些老師可能會擔憂「這樣做學生會聽不懂」（或是有些學生怕自己聽不懂或不會說），但若是教員跟學生都不肯在課堂多應用英文，平時又如何能讓英文學好呢？別的，教師可以用一些真實的語境內容，如小短片來輔助說話教授教養，鉦昱翻譯公司們英文教科書題材一應俱全，網路上也很輕易找到相幹的影片（3分鐘擺佈），賜與學生一些聽覺、視覺的刺激，也能幫助他們進修。

2.學生需要大量的「說」：我上課習慣不只帶念單字，句子跟課文也一定要全班一起操演。我常說，英文是拼音說話，嘴巴演習發音、舌頭跟腦殼貫穿連接，如許單字記得快，耳朵也遭到本身念出來聲音的回饋，而讓腦神經對於這個字詞的連結更強，所以，大量地唸出文章跟句子，是讓英文前進的不二法門。

3.天天紀律地籌劃聽、說、讀寫功課：有些進修方式，是參考我在美國大學時，察看到美國學生能在短短1.5年裡，從零開始（完全不懂得該說話），到能用該說話做簡報。他們的進修法是天天都有外語課（中、法、西、德、俄、日，後來有阿拉伯語），上課第一件事就是小考，然後有課堂外的作業，要口說要上線灌音、用該說話錄製問題的答案予講課助教等等，別的有語言學習的各類流動等。

4.國際觀培養：由於我們的課程包含多元主題，而且有雜誌等文章報道分歧的題材，此時英文教師亦可以操縱運動或多媒體，介紹相幹主題的常識，培育種植提拔高中生思考和國際觀。讓學生學會批判性思考，可以增添學生的進修念頭，明瞭英文不只是一門學科，而是一種通往世界的溝通東西。

他以自己為例，對電子產品與資訊工程特別有興趣，相幹資料、對象書又以英文為主，聽力與浏覽不能不大量使用英文翻譯雖然一起頭聽與讀很慢也很不利便，但在興趣與開辟視野的使令下，漸漸克服，糊口上也天然把英語當成第二種說話翻譯

●英文教員：學英聽沒捷徑，只能多聽、多說

每次學生問他要怎麼讓聽力前進，他總回覆：「聽力進步沒有捷徑，只能多聽多說。」台灣的英文（聽力）教育若要大幅提升，以老師的「教」與學生的「學」，他建議幾個具體方式供參考：

北一女學生吳沛儒起首指出，學英文的過程當中，背單字很主要，當字彙量不足時，豈論是聽/說/讀/寫，都會十分困難。而背單字，她建議可訂購契合本身程度的英文雜誌，且在背單字之餘，可同時用文章和音檔操演讀及聽的能力，藉此增強對單字的印象翻譯

為因應高中英聽考試，目下當今多數高中都已將英聽列入小考或段考績績，英文老師到底該怎麼教，學生的英聽表現才能長足前進？

演習英聽時，她會先儘量跟上音檔的速度，聽完後若很多聽不懂，就再聽一次，反複聽，每一次都會比第一次聽懂更多內容。最後若是有文字檔，務必再照著讀及聽一次，找出不會的字及其用法，也找出應當要會但沒聽出來的字翻譯除英文雜誌外，也能夠用廣播（icrt）、網路（youtube／cnn／cnn for students）操練，尋覓有趣的題材，讓英聽的進修不再索然無味。